培養孩子成為未來的人才

玩出團隊合作精神，原來這麼簡單！  ◎ 作者：陳詩婷  【撰文／陳詩婷】

為什麼現今學生的團隊合作意識不強？與少子化的趨勢、孩子大多是獨生子女有很大的關係，因為父母過份溺愛，導致孩子從小自我意識就很強。

這幾天，因為學校一年一度話劇表演再過2個月便要開始了，這次剛好輪流到彩云老師帶的班級舉辦，儘管話劇表演的準備期較為繁瑣，但讓她真正擔心的卻是學生的合作方式。「大多學生都只做好自己被分配的工作，而忽略了與他人的合作。」讓彩云老師大嘆，現在學生的團隊合作意識，真的大不如從前。

為什麼現今學生的團隊合作意識不強？兒童職能治療師張旭鎧說，與少子化的趨勢、孩子大多是獨生子女有很大的關係，因為父母過份溺愛，導致孩子從小自我意識就很強。「家裡有甚麼好吃的、好玩的，完全都可以獨自享用。」阿鎧老師說，生活中常常有這樣的場景：孩子不小心摔跤了、撞到地板了，家長們心疼的責怪地板太 硬；吃飯時家長不停的將餐桌最好的食物往孩子的碗裡塞；孩子跟同學吵架，家長第一反應就是怪老師、怪同學。也難怪了，孩子潛意識會覺得「地球是為我轉的」 的心態，也就不難體會。

阿鎧老師說：從小應教孩子分工與分享
        事實上，要改變孩子自我中心，缺乏團隊意識的現象並不難。阿鎧老師說，只要家長們從小就建立孩子分工與分享的好處及目的，並透過好玩的遊戲，激發孩子學習的動機，就可以自然而然教出懂得團隊合作的孩子。那該怎麼與孩子玩分工與分享的遊戲呢？其實日常生活中都是教學的素材。

比如當孩子在玩玩具時，玩具一定會散落一地，當孩子玩夠了，家長可別急著替孩子收拾，應該告訴孩子：「現在你是玩具指揮官，任務是將散落一地的玩具收拾乾淨，你的隊員有爸爸、媽媽、弟弟還有你，請問指揮官該怎麼分工，才能讓任務更圓滿達成？」引導孩子思考，怎麼做才可以有效率的完成任務。

別以為這個遊戲結束了喔！當玩具收拾好後，家長應該引導孩子，評估隊員們做的成果如何。「指揮官，你覺得大家的分工跟完成的效率如何？有沒有需要改善呢？」 藉著每次的檢討遊戲，孩子會明白分工的目的，如果完成效率不高，孩子便會去思考隊員的缺點與優點，進而了解應該依照每個人的優點，分配工作，才能有效率。

看到了嗎？藉著這樣的遊戲方式，好處可多著呢！除了讓孩子從小就了解分配任務與分享的重要，阿鎧老師說，孩子也會懂得「唯才適用」，從小訓練孩子領導的特質。

事實上，這些團隊合作遊戲日常生活中就隨手可得，比如可與孩子商量，一起準備一頓豐盛的晚餐，一起洗菜、做菜，甚至家事的分工等等，哪怕孩子剛開始做不好，也是一種親情的分享與合作。