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我們可以為下一代做點什麼
─文．陳泰倫
最近從各方所得到的許多資訊─失業率、景氣狀態、薪資低落、中下階層孩子學費的煩惱……，讓我心中不得不湧起了一句話:「台灣幼教當自強!」我們也要把這些數字放在心裡，不是跟著大家發牢騷、抱怨與八卦，而是打從心底要決定一件事-『我可以為下一代做點什麼?』
教改之後人民的普遍知識能力是提高了，但是雖然大家都讀了書，拿了大學、碩士文憑，很多人卻因為自己不努力、父母老師也沒半逼著孩子要努力，結果大多數人的能力就僅是半調子，但卻眼高手低，覺得自己應該因學歷而獲得薪資報酬。許多畢業生的工作觀念、工作態度都不對，總只以為畢業就應該有多高的薪水，而忘記了能力付出與報酬獲得之間的平衡關係。
學校與家庭到底養成了孩子什麼觀念？讓他們有如此偏差的想法？我們不能奢望政府會忽然覺醒、忽然變聰明、忽然不處處限制學校與提出看似作對的法令！我們只能重新要求自己、要求老師、教育父母親，讓大家頭腦更清醒，帶著大家重新用對的觀念與方法來教育與幫助孩子。
美國從2005年前後就一直有書籍呼籲美國家長要打破舊有美國教育模式與教養觀念，2012年還有一本當頭棒喝的「我們曾經輝煌」，幾乎是承認美國近年來教育的失敗(若看不完，請務必去讀讀它有關教育的部分)。然而台灣卻有很多人一直跟著「舊美國式」教育的尾巴，「自以為正確」的在指揮學校、老師與家長教 育方法與觀念。
請讓孩子知道「成功是努力來的」、「持續努力會帶來很棒的結果」&沒有「不勞而獲」的事。讓老師知道「大家都有獎狀」、「大家都有獎勵餅乾吃」是不對的! 它只會造成孩子誤會「不用努力也應該有獎勵」。讚美與鼓勵是應該，也有很多時間與機會點，我們不應為了要鼓勵孩子而破壞「人需要認真努力」這個正確態度。
─文．陳泰倫
最近從各方所得到的許多資訊─失業率、景氣狀態、薪資低落、中下階層孩子學費的煩惱……，讓我心中不得不湧起了一句話:「台灣幼教當自強!」我們也要把這些數字放在心裡，不是跟著大家發牢騷、抱怨與八卦，而是打從心底要決定一件事-『我可以為下一代做點什麼?』
教改之後人民的普遍知識能力是提高了，但是雖然大家都讀了書，拿了大學、碩士文憑，很多人卻因為自己不努力、父母老師也沒半逼著孩子要努力，結果大多數人的能力就僅是半調子，但卻眼高手低，覺得自己應該因學歷而獲得薪資報酬。許多畢業生的工作觀念、工作態度都不對，總只以為畢業就應該有多高的薪水，而忘記了能力付出與報酬獲得之間的平衡關係。
學校與家庭到底養成了孩子什麼觀念？讓他們有如此偏差的想法？我們不能奢望政府會忽然覺醒、忽然變聰明、忽然不處處限制學校與提出看似作對的法令！我們只能重新要求自己、要求老師、教育父母親，讓大家頭腦更清醒，帶著大家重新用對的觀念與方法來教育與幫助孩子。
美國從2005年前後就一直有書籍呼籲美國家長要打破舊有美國教育模式與教養觀念，2012年還有一本當頭棒喝的「我們曾經輝煌」，幾乎是承認美國近年來教育的失敗(若看不完，請務必去讀讀它有關教育的部分)。然而台灣卻有很多人一直跟著「舊美國式」教育的尾巴，「自以為正確」的在指揮學校、老師與家長教 育方法與觀念。
請讓孩子知道「成功是努力來的」、「持續努力會帶來很棒的結果」&沒有「不勞而獲」的事。讓老師知道「大家都有獎狀」、「大家都有獎勵餅乾吃」是不對的! 它只會造成孩子誤會「不用努力也應該有獎勵」。讚美與鼓勵是應該，也有很多時間與機會點，我們不應為了要鼓勵孩子而破壞「人需要認真努力」這個正確態度。
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十二年國教